;потом". Развивать речь и память.
Правила игры: Это упражнение может использоваться с детьми 2-3лет, постепенно усложняясь, и помогает закрепить последовательность времен года, частей суток, дней недели и т. п.
- Сначала осень, а потом? - Зима. - А потом? - Весна. - А потом? - Лето.
- Сначала вторник, а потом? - Среда.
- Сначала вечер, а потом? - Ночь.
- Сначала завтрак, а потом? - Обед.
С детьми 5-6 лет можно использовать многовариативный подход:
- Сначала глина, потом. . . -- ваза, кирпич, скульптура, свистулька, и др.
- Сначала бревно, потом. . . -- дом, шкатулка, бумага, доска, шкаф и др.
- Сначала яйцо, потом. . . -- птенец, черепашка, крокодиленок, гусеница, змея и др.
Если игра проводится в группе детского сада или с несколькими детьми, и принцип упражнения уже освоен, то можно ввести новое правило - кто называет последнее слово из вариантов ответа, тот становится ведущим и предлагает свое первое слово.
"Парные слова" (с 3-х лет)
Цель: Формирование умений определять линии развития объекта; закреплять названия животных и их детенышей, процессы взросления человека, изменения в живой и неживой природе.
Правила игры: Этим упражнением можно закреплять названия животных и их детенышей, процессы взросления человека, изменения в живой и неживой природе. Упражнение проводится в прямом (сейчас-потом) и обратном (сейчас-раньше) вариантах парными словами. Игра будет интереснее, если перекидывать друг-другу мячик. В этом случае помимо закрепления знаний, ребенок упражняется в ловле и броске мяча, совершенствуется координация движений, активизируются оба полушария мозга за счет одновременной умственной и двигательной деятельности.
С более маленькими детьми называется тема: например "Как н
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>