Формы оценки результатов работы (динамика развития ребенка,
самоанализ деятельности специалиста)
Коррекционно- развивающее
Повышение уровня учебной мотивации, формирование коммуникативных навыков
1 раз в неделю
Формирование ключевых компетенций, повышение уровня самостоятельности при выполнении учебнойработ, отсутствие нарушений
общественных местах
Наблюдениеза адаптациейи эффективностью учебной деятельности: просматривается положительная динамикав направлении повышения сопротивляемости к стрессовым ситуациям, формирования адекватной самооценки.
Социализация, педагогическое сопровождение
1)формирование навыков личностного общения;
2)адаптацияв социуме класса;
3)устранение проблем межличностного общения
еженедельно личные беседы, наблюдения
Формирование социальной компетентности
Стабилизация психологического состояния ребенка
III Освоение образовательной программы:
Предмет (образовательная область)
Требования стандарта: планируемые предметные результаты на 2018-2019 уч. год
Конкретные задачи для ребенка на период
Формы организации УД (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятия и т. д. )
Показатели достижений (в терминологии и наличия компетентности
Формы оценки индивидуальных достижений, результатов учебной деятельности (тест, устный опрос)
География (в соответствии с календарно-тематическим планированием)
В результате изучения географии обучающийся должен знать:
- основные географические понятия, особенности природы, населения и хозяйства разных территорий;
-ориентироваться на местности:
-решать географические задачи:
- использовать географические знания и умения в повседневной жизни,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>