игательная сфера, мышцы глаза, то совместные движения между зрительным анализатором и верхними конечностями развиты недостаточно.
Из-за этого нарушения ребенок не имеет возможности следить за движениями своей руки. Это в свою очередь препятствует выработке у такого ребенка различных навыков самообслуживания, ему трудно заниматься рисованием, конструированием, лепкой. В дальнейшем ребенок испытывает определенные трудности при чтении и письме.
Из-за имеющихся у ребенка двигательных нарушений различной степени он с рождения оказывается полностью зависимым от взрослых. Это отрицательно влияет на эмоциональную и волевую сферу ребенка, у него отсутствует инициативность и развивается пассивность в действиях.
Из-за повышенной физической и интеллектуальной утомляемости ребенку с поражением центральной нервной системы обязательно нужно соблюдать режим дня, который предусматривает смену отдыха и трудовой деятельности.
Дети с поражением центральной нервной системы очень тонко чувствуют отношение к ним окружающих и реагируют на любое изменение в их поведении. Такие дети очень впечатлительны, их легко обидеть, вызвать у них недовольство или какую-либо негативную реакцию.
Актуальность: Создание эффективной системы коррекционно-педагогической помощи ребенку с поражением центральной нервной системы в условиях дома, направленных на смягчение негативных особенностей эмоционального развития ребенка с поражение центральной нервной системы.
Новизна: Направленность на изучение способностей ребенка с поражением центральной нервной системы.
Цель: Теоретическое обоснование, разработка и апробация программы, и коррекция развития ребенка с поражением центральной нервной системы.
Задачи: -- Изучить психологическую, педагогическую литературу;
- Выяви
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>