ики, игрушечные ложки, вилки и пр. ) на цветные круги, тарелочки соответствующего цвета, при выборе их из предметов разного цвета.
"Разложи в ряд" (по цвету): размещение мелких цветных предметов на цветные бумажные ленты соответствующего цвета, располагая их в ряд ("ленты", "дорожки"); чередование предметов по цвету через один, выкладывая их в ряд (красный - синий - красный - синий и т. д. ).
"Куда подходит": размещение плоскостных вкладок типа доски Сегена (3-5 фигур на доске).
"Что лишнее": исключение, "лишнего" предмета из нескольких однородных (по цвету, форме, величине).
"Не урони": перенос недостаточно устойчивого предмета на листе картона, бумаги, с постепенным уменьшением устойчивости предмета (кубик, карандаш, шарик).
"Чудесный мешочек": узнавать на ощупь один из хорошо известных детям бытовых или игровых предметов (ключ, ложка, расческа и т. д. ); узнавать на ощупь предметы, положенные в матерчатый мешочек; находить на ощупь названный предмет при выборе из нескольких, положенных в мешок; различать на ощупь величину предметов (из двух предметов, резко контрастных по величине).
Деятельность с разобранными игрушками
Складывание трехместной матрешки, осмысленное соотнесение частей ее (не переворачивая вниз головой и т. д. ). Нанизывание колец маленькой пирамиды на стержень, подбирая их строго по убывающей величине (пирамида из 3 и 5 колец); заканчивать работу, не бросать ее не доделав, не терять принципа подбора "по величине"; окончив, контролировать правильность сделанного, замечать и исправлять ошибки.
Элементарное конструирование
Складывание простейших фигур из счетных палочек по показу и по образцу. Скл
Страницы: << < 168 | 169 | 170 | 171 | 172 > >>