к и во внеурочной деятельности.
Одной из дисциплин, позволяющих развивать психофизические функции, в частности, речь и коммуникационные способности детей с тяжелыми нарушениями интеллекта, является "Речь и альтернативная коммуникация". Однако программ по данному предмету, допущенных Министерством образования на данный момент нет, что и определило необходимость разработки данной программы.
Цель обучения - формирование коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации, умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия.
Основными задачами реализации программы "Речь и альтернативная коммуникация" являются:
1. Формирование у обучающихся навыков установления, поддержания и завершения контакта.
2. Знакомство детей с альтернативными средствами коммуникации.
3. Формирование умения общаться, пользуясь альтернативными средствами коммуникации.
4. Формирование умения понимать обращенную речь.
5. Формирование умения употреблять в ходе общения слоги, слова, строить элементарные предложения.
6. Формирование предпосылок к осмысленному чтению и письму.
К альтернативным средствам коммуникации относятся: взгляд, жест, мимика, предмет, графические изображения (фотография, цветная картинка, черно-белая картинка, пиктограмма, напечатанное слово), электронные устройства (коммуникативные кнопки, коммуникаторы, планшетные компьютеры, компьютеры).
Программа "Речь и альтернативная коммуникация" представлена следующими разделами: "Коммуникация", "Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации", "Чтение и письмо".
Смыслом обучения социальному взаимодействию с окружающими является индивидуальное поэтап
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>