да благоприятную, иногда зловещую и опасную.
Психологи установили, что к 4–5 годам у малыша созревает уже половина "фундамента для будущих способностей: физических, нравственных, эстетических, волевых, умственных. Что же нужно для развития способностей?Известный российский математик академик А. Н. Колмогоров перечисляетпять таких условий:
от рождения обладать задатками в той или иной мере;
с раннего возраста расти в обстановке, стимулирующей развитие способностей;
с раннего возраста приобретать волевые и эмоциональные качества;
с определенного возраста получить должное образование;
научиться выдвигать свои идеи, гипотезы.
Условно ученики делятся на категории:
1 категория – отличники
2 категория – среднеуспевающие ученики
3категория – слабоуспевающие,те,кто старается учиться, но не получается;
те,кто мог бы учиться, но серьезно запустил материал и потерял интерес к учебе и веру в себя; и, наконец,
те,у кого и способности крайне ограничены, и потребность в учебе окончательно пропала.
Несмотря ни на что, этих ребят нужно приохотить к учебе, помочь им. У многих из них основная задача – избежать труда, независимо от того, какой он – умственный или физический. А основная задача учителя не дать им возможности увильнуть, не выполнить задания, отвлечься от учебы.
Это, конечно, очень трудно, но иного пути нет.
В зависимости от уровня знаний, умений и навыков учащихся условно можно разделить на три группы:"сильные, "средние и "слабые.
В таких условияхтолько индивидуальный подход, дифференциация в обучении могут дать положительный результат.
Дифференцированное обучение осуществляется в различных формах, с помощью различных учебных средств и на различных уровнях.
Непременным усло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>