ирования по теме урока.
Повышенный уровень: умение строить монологическое высказывание по теме.
Оборудование: УМК "Милли" С. И. Азаровой, Э. Н. дружининой, аудиозапись к уроку ноутбук, карточки с новыми словами, картинки с изображением городских зданий
План урока:
1. Самоопределение к деятельности.
2. Актуализация знаний.
3. Постановка учебной проблемы.
4. "Открытие нового знания".
5. Первичное закрепление
6. Самостоятельная работа
7. Рефлексия деятельности
Ход урока.
1. Вводная часть. Эмоциональное вхождение в урок.
Цель: создание атмосферы дружелюбия и симпатии. Покажите своё настроение. Прием "Смайлики": ученики сигнализируют учителю о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек со стилизованными рисунками (смайликами)
Hello, children! Im glad to see you.
P: We are glad to see you too.
2. Речевая зарядка. Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы
Now, please, write down some words on a sheet of paper:
1 the name of any food
2 a number between 1-100
3 the name of any building from the list on the board (school, library, circus, zoo, café, supermarket).
So these things are your name, age, the place where you live
What is your name?
How old are you?
Where do you live?
And now ask each other these questions. (Обучающиеся ходят и задают друг другу вопросы)
3. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности. Формулируется учебная цель, что главным будет на этом уроке. Формирование УУД. Регулятивные УУД - увидеть проблему, понять, выразить словесно своё предположение
Ребята, а кто уже может сказать, о чем пойдет речь на уроке? Какая тема нашего урока?
Wh
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>