бор имени существительного.
Упр. 104, стр. 98-99
- Прочитайте текст.
- Выполните разбор имен существительных, обозначенных цифрой 3. Что обозначает эта цифра? (разобрать слово как часть речи)
1 вариант – на охоте, лист
2 вариант - с деревьев, дичь (образец дан в учебнике на стр. 158)
5. Итог.
Составление кластера. (работа в парах) слайд 11
– Почему эта часть речи получила такое название? (Называет существующие лица, предметы, явления. Самая представительная, самая существенная часть речи. )
– Что еще узнали об имени существительном? (Ответы детей)
– Посмотрите на получившейся кластер и послушайте стихотворение - загадку об имени существительном.
Все что существует, оно обозначает,
На вопрос кто? и что? верно отвечает.
А чтоб не обижался весь честной народ,
Оно всегда имеет и число, и род.
У него к тому же три склоненья есть,
Падежей различных сразу целых шесть.
- Что еще будем изучать об имени существительном? (склонение, падежи)
Самооценка. слайд 12
– Оцените свою работу на уроке.
Кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, положите в тетрадь снежинку.
Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, положите сосульку.
Кому на уроке было очень трудно, с заданиями не справлялись, положите дождик.
6. Домашнее задание: упр. 105, с 99-100 (устно)
ДМ – стр. 29, упр. 53 слайд 13
PAGE
PAGE 4
Страницы: << < 3 | 4 | 5