лингвистический эксперимент"
Глокаякуздраштекобудланулабокра и кудрячитбокренка. (Л. В. Щерба, фраза не имеет смысла).
Задание: определите, есть ли в этой фразе имена существительные? Докажите, что перед вами - имена существительные. Детям раздается вспомогательный материал, который содержит известное и новое об имени существительном. При необходимости можно воспользоваться интернет-ресурсами (если урок проводится в компьютерном классе, ссылки обозначены в презентации к уроку).
Поработайте самостоятельно с таблицами, промаркируйте их, можно обсудить в парах, а дальше мы обобщим новое.
(Обсуждение в парах, далее вслух все вместе).
Мы доказывать будем, ориентируясь на порядок морфологического разбора.
Теория по именам существительным (ТАБЛИЦА 1, 2, 3) расставьте маркером (знаю - "", узнал впервые - "!", сомневаюсь, требует уточнения - "?"). Обсуждение новых параметров определения одушевленности - неодушевленности, собственных - нарицательных, конкретных - неконкретных.
Задание: докажите, что перед нами в этой фразе конкретные, одушевленные, нарицательные имена существительные. Запись в тетради, устное проговаривание.
(ТАБЛИЦА 1)
Конкретные - неконкретные существительные
Конкретные существительные называют конкретные предметы и явления живой и неживой природы, которые могут быть представлены в отдельности и поэтому допускаю счет (один стул, два стула) и изменяются по числам (летчик - летчики, собака - собаки, война - войны).
К неконкретным существительным относятся вещественные, собирательные, отвлеченные.
Вещественные существительные называют различные вещества, которые измеряются, а не поддаются счету (мука, сливки, бархат, аспирин
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>