аписывают слова парами
Беда - (несчастье) Ложь - (неправда)
Противник - (неприятель) Отсутствие - (неявка)
Свобода - (независимость) Враг - (недруг)
Горе - (несчастье) Рабство - (неволя)
Находят и объясняют.
Обдумывают и выбирают уровень д/з.
Анализ и синтез объектов с целью составления целого (познавательное)
Выражение и аргументация своих мыслей. (коммуникативное)
Прогнозирование, волевая саморегуляция, коррекция (регулятивные)
9. Этап рефлексии
Цель этапа: осознание своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и класса.
- Подведите итог работы в группах по "бортовому журналу" (учитель помогает при затруднении)
- В заключении - сюрприз!
Разгадайте кроссворд и узнаете, как я оценила вашу работу на уроке.
1. раздел науки о языке, изучающий части речи.
2. Падеж существительного (вижу)землю.
3. Член предложения, чаще всего выраженный существительным.
4. Падеж, обозначающий орудие действия.
5. Количество предметов у существительного.
6. Изменение существительных по родам.
7. категория существительного, различающая нас по полу.
- Как же я оцениваю вашу работу на уроке? (отлично!)
- Верными были слова в начале урока: "Ученику - удача, учителю - радость"
Выставление оценок за урок.
Подводят итог работы в группах, подсчёт суммы баллов каждого участника группы.
Морфология
Винительный
Подлежащее
Творительный
Число
Склонение
Род
Хором отвечают: "Отлично!".
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (регулятивны
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>