Имя существительное

ли и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Вот что могла бы сказать о себе героиня нашего урока:
«Я - важнейшая часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи - это я. По наблюдениям ученых, я появилась в речи в числе самых первых слов».
Давно живу я в мире этом
Даю названия предметам.
- О какой части речи можно так сказать? (Молодцы. Конечно, это - имя существительное. )
- Урок сегодня мы посвятим закреплению знаний об этой части речи. Имя существительное является ведущей частью речи, Каждое второе слово внашей речи— имя существительное. Врусском языке накаждые 9 тысяч слов приходится 4 тысячи имен существительных, что составляет 44 процента. Следовательно, это самая частотная часть речи.
3. Актуализация знаний.
Разминка «Вопрос-ответ»
1. Какая часть речи называется именем существительным? Приведите примеры.
2. Только ли предмет может обозначать имя существительное?
2. Какие имена существительные отвечают на вопрос КТО? ЧТО?
3. Какого рода бывают имена существительные?
4. Определите род имени существительного «пианино».
5. Определите род имени существительного «кофе».
6. Как изменяются имена существительные? (По числам и падежам)
7. Каким членом предложения может быть имя существительное?
- Вот какое богатое имя существительное. Сколько грамматических признаков имеет эта часть речи.
- Для чего, по-вашему мнению, надо изучать имена существительные?
(Чтобы правильно употреблять имена существительные в устной и письменной речи).
4. Обобщение и систематизация знаний
1. Устная работа.
«Найдите имена существительные» (слайд). Задание на карточке.
Зимнее утро
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красави