пределённой ситуацией; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.
Первичная проверка понимания
-Следующая станция "ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ!".
- Образуйте притяжательные имена прилагательные:
Берлога медведя -
Тропы оленя -
Глаза кошки -
Нора барсука -
Хитрости лисы -
Кваканье лягушки -
Запасы белки -
- медвежья
- оленьи
- кошачьи
- барсучья
- лисьи
- лягушачье
- беличье
Домашнее задание
Открываем дневники, записываем домашнее задание.
Рабочая тетрадь стр. 50, упр. 1
стр. 51, упр. 3
- записывают домашнее задание
Рефлексия педагогической деятельности
-Давайте подведем итог урока.
- Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться. Что нового мы привезли с собой из путешествия? Какие задания, на ваш взгляд, были интересными?
Какую тему мы сегодня повторяли?
- Достигли ли мы поставленных в начале урока целей?
- Оцените наш урок и свою работу на нем, используя прилагательные.
Личностные:
придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
Подпись учителя: Дата
Страницы: << < 4 | 5 | 6