материалы:лист формата А-4
ГРУППА 2. Станция "Учитель".
- С какой станций вы пришли?
-Что вы там узнали?
Учитель читает детям два текста.
Лес осенью.
Как хорош лес осенью! Ветра нет, в воздухе разлит запах. Туман стоит над полем. Сквозь сучья деревьев белеет небо. На липах висят листья. А какой день! Берёзка красиво рисует на небе. Солнце уже не греет, но блестит ярче. Роща вся сверкает.
Лес осенью.
Как хорош лес поздней осенью! Ветра нет, в мягком воздухе разлит осенний запах. Тонкий туман стоит над жёлтым полем. Сквозь бурые сучья деревьев белеет небо. На липах висят последние золотые листья. А какой осенний, ясный, немножко холодный утром день! Берёза красиво рисуется на голубом небе. Низкое солнце уже не греет, но блестит ярче летнего. Небольшая осиновая роща вся сверкает. -
-В чём разница между текстом 1 и текстом 2?
- Найдите имена прилагательные. Задайте вопросы к ним.
Учитель просит с помощью планшета считать куар код и выполнить задания. (Приложение 5)
-Заполните лист продвижения.
ГРУППА 3. Станция "Проект".
Выберите папку с 3. Выполните задания.
Выберите папку с 3. Выполните задания.
Задание: подберите как можно больше имен прилагательных к картинке (груша)
Запиши имена прилагательные на листе с картинкой.
Положи лист с работой обратно в конверт.
Необходимое оснащение:
oo Папка с материалами для работы 2-ой группы - чистая бумага (3 листа), ручки/карандаши (4-5) .
oo Индивидуальные листы продвижения.
-Заполните листы продвижения.
ГРУППА 3. Станция "Учитель".
- С какой станций вы пришли?
-Что вы там узнали?
Учитель читает детям два текста.
Лес осенью.
Как хорош лес осенью! Ветра нет, в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>