то? что? И обозначает предмет? (да)
2. Существительные могут относиться к одному из трех родов: мужскому, женскому, среднему? (да)
3. Существуют ли существительные общего рода? (да)
4. Слово жизньсобственное существительное?(нет)
5. Существительные делятся на одушевленные и неодушевленные? (да)
6. Собственные существительные пишутся с большой (заглавной) буквы? (да)
7. Существительные имеют два числа - единственное и множественное? (да)
8. В русском языке пять падежей? (нет)
9. Существительные изменяются по числам? (да)
10. Существительные изменяются по падежам? (да)
Вывод: хорошее усвоение материала по теме "Имя существительное". Самоконтроль по ключу на доске.
II. ОИЭ.
1. Вступительное слово учителя.
- Ребята, наш урок я хочу начать с замечательного стихотворенияо снежинке, которое поможет нам окунуться в атмосферу зимнего чуда. Это небольшой отрывок из стихотворенияизвестного русского поэта Константина Бальмонта
Светло-пушистая снежинка белая
Какая чистая, какая смелая!
Дорогой бурною легко проносится,
Не в высь лазурную -
На землю просится. . .
Но вот кончается дорога дальняя,
Земли касается
Звезда хрустальная.
Лежит пушистая снежинка смелая.
Какая чистая, какая белая. (36 слов, из них 13 прилагательных)
2. Анализ стихотворения.
-Ребята, какой предстает перед нами снежинка? Описание образа снежинки(варианты ответов учащихся)
- Что способствует этому? Какое настроение возникло у вас после чтения? (лирическое, мечтательное, приподнятое, радостное) Какие картины вы представили?
- Как вы думаете, какова главная идея стихотворения? (передать восхищение красотой природы. . . )
Тип речи - описание, использование выразительных средств, роль прил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>