о главной мысли этих рассказов?
Какое задание можете предложить своим одноклассникам?
Поработайте в парах. Выберите текст (первый или второй) Найдите и подчеркните имена прилагательные, определите их число и, если можно, род.
Проверка
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД
Профессор Грамотей считает, что вы успешно справились со всеми его испытаниями, и разрешает вам изменить его текст, добавив в него имена прилагательные. У каждого из вас получится свой вариант текста.
Задание «Вставьте пропущенные имена прилагательные».
Вставляют, вслух зачитывают свои варианты текстов.
Грамотей приготовил вам подарок. (живая бабочка). Опишите ее. Какую часть речи использовали при описании?
Рефлексия
Что ж, подумаем сейчас
Как урок прошел у нас.
Мы побывали в лаборатории профессора Грамотея, где вы были научными сотрудниками.
Какую тему исследовали?
Какие цели ставили перед собой?
Удалось ли нам достичь этих целей?
Что было интересным?
Оцените своё настроение во время работы в лаборатории с помощью цвета (раскрасьте бабочку тем цветом, который совпадает с вашим настроением). И мы с вами оформим нашу весеннюю поляну «живыми цветами»
На этом наш урок заканчивается, мы с профессором Грамотеем прощаемся с вами. До Свидания. Спасибо за урок.
Текст 1.
Крылья бабочек покрыты мелкими чешуйками, которые покрыты красящими веществами. Вот они то и придают бабочкам чудесную окраску крыльев. Но эти цветные чешуйки очень-очень хрупкие. Поэтому, если взять бабочку в руки, можно повредить эти чешуйки и тогда бабочка погибнет. Не берите бабочек в руки и другим не разрешайте этого делать. Сохраните красоту.
Текст 2.
Когда-то богиня цветов Флора решила сделать богу Зев
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>