5 баллов)
4 задание - 1 правильно поставленный знак - 1балл (всего 5 баллов)
Подсчитать средний балл за все задания.
Дополнительный бонус-балл для желающих улучшить свой результат:
- Докажите, что эти предложения являются текстом.
- Дать заголовок ему.
- Каким стилем написан текст? Аргументировать ответ.
- Указать предложение с прямой речью, с однородными членами.
Заполнить "Оценочный лист" колонку "факт" "Актуализация знаний"
3. Этап выявления места и причины затруднения.
3. 1. Коллективная работа:
-Вставить (устно) пропущенные в тексте слова;
- К какой части речи они относятся?
- Подберите прилагательные, характеризующие предмет по. . . ( учитель показывает карточки: форма, вкус, размер, время, вещество, характер, цвет, звук)
Вывод: для чего же служат прилагательные? (чтобы обозначать различные признаки предмета, характеризовать предмет с разных сторон, выделить из ряда подобных, заключают в себе авторскую оценку)
Неслучайно прилагательные говорят о себе так:
С существительными подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.
Учитель:
-Что мы должны знать о каждой части речи? ( значение, грамматические признаки и синтаксическую функцию).
-Сформулируйте конечный результат нашей деятельности ( должны уметь находить прилагательные в тексте, определять их грамматические признаки и каким членом предложения они являются)
4. Этап построения проекта выхода из затруднения.
-Давайте вспомним и начертим опорную схему - алгоритм для любой самостоятельной части речи (дети знакомы с этой схемой)
Что это
вопросы Прилагательное значение
м
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>