овообразованию).
Великолепным певцом, к очаровательному цветку, на пришкольном участке, прекрасным ландышем, жёлтенького цыплёнка, синицын хвостик, воздух свеж, медвежонок неуклюж, прибрежный камыш.
Цель этапа - выявление уровня усвоения правил правописания прилагательного, осознанности их применения, умение выделять орфограммы.
"Какие правила позволили нам вспомнить диктант?
IV. Краткая лингвистическая беседа. Анализ поэтического отрывка с разбором.
Цель - определение роли прилагательных в образности речи, работа над выразительностью речи через средства художественной выразительности, воспитание поэтической чуткости и эстетического вкуса.
"Как вы думаете, ребята, могли ли бы прилагательные быть первыми появившимися словами?
"Почему нет?
"Зачем же они нужны в речи?
"В каком стиле употребляются?
:
,
à
â
ø
ú
"Как же называются прилагательные, способные передать настроение, прилагательные эмоционального отражения? (Эпитеты, т. е. художественные определения)
"Я прочитаю вам стихотворение М. Ю. Лермонтова, ставшее шедевром мировой литературы. Представьте себе бескрайнее море и парус вдали.
"Какое настроение преобладает в стихотворении? (Грусть)
"Это стихотворение только лишь о парусе? (Нет, о человеческом одиночестве, неприкаянности). И помогают это понять прилагательные. Назовите их. В роли каких образных средств они выступают?
"Запишем 1-е предложение из этого стихотворения и выполним синтаксический разбор.
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.
Что ищет он в стране далёкой,
Что кинул он в краю родном?
1-человек - синтаксический разбор у доски
2 человек - морфологический разбор прилагательного у до
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>