ем ни кол-во, ни число предметов.
Формирование умений и навыков. Закрепление изученного материала.
Прекрасно поработали, разобрав, какие бывают числительные. Теперь время закреплять усвоенный и повторённый материал на практике. Мы с вами на прошлом уроке уже склоняли простые числительные, теперь нам предстоит задача посложнее: склонение сложных, составных. Собирательным числительным будет посвящён отдельный урок.
( Вызываю к доске 2-ух учеников) или даю задание ка карточках или вывожу задание на экран; при диф. обучении слабой группе ещё раз дать просклонять простые числительные с существительными, которые составляют указанные числа, средней группе дать просклонять простые и сложные числительные, сильной все представленные группы: просклоняйте числительные двести, пятьдесят, тысяча семьсот шестидесятый, две тысячи пятнадцатый, три целых четыре десятых, полтора/полторы.
И. п. двести, пятьдесят, тысяча семьсот шестидесять, две тысячи пятнадцать,
Р. п двухсот, пятидесяти, тысячи семисот шестидесяти, двух тысяч пятнадцати,
Д. п. двумстам, пятидесяти, одной тысяче семистам шестидесяти, двум тысячам пятнадцати,
В. п. двести, пятьдесят, тысяча семьсот шестидесять, две тысячи пятнадцать,
Т. п. двумястами, пятьюдесятью, одной тысячью (тысячей в сл. с сущ. ) семистистами шестьюдесятью, двумя тысячами пятнадцати,
П. п. о двухстах, о пятидесяти, о тысяче семистах шестидесяти, о двух тысячах пятнадцати,
Итог.
Прекрасно. Как я вижу вы успешно справились с заданием. Но, таким образом возникает вопрос: по какому же склонению склоняются числительные, перещедшие в существительные (субстантивированные): тысяча, миллион, миллиард. (тысяча по 1, миллион по 2, от 5-ти до десяти, и на - дцать - по 3-ему. )
Наш урок п
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>