Имею право, но обязан

нтировано отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам.
2. В области формирования социальной культуры:
формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность российской гражданской нации;
укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны;
развитие патриотизма и гражданской солидарности;
развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования;
формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;
усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
Содержание и организация игры-викторины "Имею право, но обязан" соответствует принципам и особенностям организации содержания воспитания и социализации обучающихся в рамках ФГОС ООО. Например:
1. Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру -- ведущий метод воспитания. Содержание игры - викторины (текст Конституции РФ) наполнено примерами нравственного поведения. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.
2. Принцип диалогического общения со Значимыми Другими. В формировании ценностей большую роль играет диалогическое общение подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми. В игре принимают участие команды школьников. Диалог в ходе игры исходит из признания и безусловного уважения права ученика свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную.
3.