ли права людей и обязанности?
Учитель: После всего того, о чем мы говорили, я хочу чтобы вы ответили мне на вопрос:
:: как сделать так, чтобы и ваши права выполнялись и права других людей не нарушались.
(по мере ответов детей на доску вывешиваются высказывания)
:: чтобы твои права не нарушались, они не должны ущемлять права других.
:: заявляя о своих правах, помни, что права есть у всех.
уважай окружающих так же, как ты хочешь, чтоб уважали тебя .
Подведение итогов: награждение лучшей команды, набравшей наибольшее количество баллов.
Использованная литература:
1. Маньшина Н. А. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка. Волгоград: Учитель, 2007.
2. Конституция РФ.
3. Конвенция о правах ребёнка.
4. Орлов В. С. Правовая охрана детства. М. , Знание, 1975. -192 с.
5. http://pedsovet. su/load/.
Анализ внеклассного мероприятия по обществознанию.
Тема: "Имею право, но обязан"
Построение правового государства немыслимо без воспитания у молодого поколения гражданских качеств личности. Поэтому воспитание правосознания у школьников становится одной из задач школы и воспитателей. Право представляет собой совокупность норм и правил поведения людей, выраженных в законах, постановлениях государственных органов и регулирующих взаимоотношения между юридическими лицами и гражданами конкретного государства. Правовое воспитание в совокупности с нормами нравственного поведения формирует социальную зрелость школьников.
На современном этапе развития российского общества сохраняется повышенный интерес к получению правовых знаний. Но далеко не все граждане получают необходимую
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>