Принцип полисубъектности воспитания и социализации. В данной игре ученики включены в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности: командное обсуждение проблем, выполнение проекта и др.
4. Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем. У обучающихся в ходе подготовки к игре и в рамках самой игры появилась уникальная возможность попытаться решить и личностные, и общественные проблемы, связанные с формированием правовой культуры российского общества.
5. Принцип системно-деятельностной организации воспитания. В ходе подготовки к игре-викторине обучающиеся обратились к содержанию общеобразовательных дисциплин, литературных произведений, периодической печати, телепередач, отражающих современную жизнь, жизненного опыта своих родителей.
Классный час был проведен 20 января 2015 г. (каб. 11), длился 40 мин. Использовалась групповая форма работы. Перед проведением мероприятия была проведена подготовительная работа: оформление классного кабинета плакатами, сбор информации, приглашение учащихся 7 класса.
При проведение мероприятия наблюдалась заинтересованность детей, они проявляли активность, интерес, задавали вопросы.
Результативность:
-знакомство учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка;
- дети осознали то, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
- формирование у учащихся умения работать в группах.
Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников - это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованны
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>