мн. ч. окончание ы у существительного: а) доктор; б) конструктор; в) директор; г) профессор.
2) В Р. п. мн. ч. нулевое окончание у существительного: а) апельсин; б) грамм; в) носки; г) чулки.
3) Неправильно образована форма слова: а) договора; б) столяры; в) инженеры; г) повара.
4) Неправильно образована форма слова: а) носков; б) полотенцев; в) граммов; г) бананов.
Ключи: б, г, а, б.
Существительные.
Самопроверка по ключам на доске (по желанию учеников можно поставить отметку).
Познавательные УУД
1. Владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного).
2. Адекватно понимать информацию устного сообщения.
3. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.
III. Введение в тему урока. 1. Работа с презентацией.
Работа со слайдом 2.
- Запишите к каждому рисунку слово, называющее один такой предмет и множество таких предметов.
- Что вы заметили?
(Для обозначения одного или нескольких предметов используется одна и та же форма множественного числа. )
Работа со слайдом 3.
- Один или несколько предметов называют эти существительные?
- Определите число данных имен существительных.
- Образуйте форму единственного числа.
- Назовите тему урока.
(Имена существительные, не имеющие единственного числа. )
- Сравните с темой в учебнике. Чтение параграфа 95.
(Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. )Ответы учащихся.
Запись темы в тетради. Регулятивные УУД
1. Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать тему урока.
IV. Открытие новых знаний. Работа со слайдом 4.
- Прочитайте слова. Что их объединяет?
Сани, клещи, жмурки, Альпы, сумерки, очки, ш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>