ть информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемый результат
Предметные:
различать слово и предложение;
выделять слова из потока речи (при восприятии на слух и зрительно);
различать слова по их функции («работе»): ставить вопросы к словам-названиям, разграничивать слова по вопросам кто? что?;
списывать и писать под диктовку учителя (по освоенной технологии);
под руководством учителя осуществлять проверку написанного.
Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение.
Ресурсы: учебник «Русский язык» УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, Т. В Бабушкина(М. :Просвещение) толковые словари.
ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику.
Технологическая карта
урока русского языка
Тема: Собственные и нарицательные имена существительные
Ход урока
п/пЭтап урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаФормируемые
УУД
1Организационный момент
Цель: проверить готовность к уроку -Здравствуйте , товарищ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>