ают игровые действия. Интересно, что используемые игрушки не всегда бывают любимыми и предпочитаемыми, они просто многофункциональны и помогают развивать сюжет.
Девочки и мальчики пяти лет играют только с детьми своего пола.
Мальчики объясняют это тем, что девочки не играют в "мальчиков", а именно в "Подводную лодку", "Гараж". "Им (девочкам) даже не придумать роли, им нечего делать в этих играх!" - рассуждает Вадим. Так же объясняют и девочки. Таня говорит: "Мальчики не играют в "Дочки-матери", "Парикмахера" - у них свои игры!".
При этом в реальном общении мальчики и девочки среднего дошкольного возраста доброжелательно относятся друг к другу: общаются, проявляют симпатию, демонстрируют положительные взаимоотношения. В ходе наблюдения удалось выявить еще одну особенность: объединение девочек для игр основано на интересе их друг к другу, а у мальчиков - на интересе к замыслам партнеров, игровому содержанию.
Очевидно, что интересы мальчиков и девочек обусловлены их половой принадлежностью, а особенности полоролевой социализации в этом возрасте остаются прежними. Сохранилась и традиционная тематика сюжетно-ролевых игр: преобладание сюжетов, связанных с семьей и бытом, у девочек, типично профессиональных - у мальчиков.
В пять лет мальчики очень подвижны и динамичны, они не могут ограничиться только игровым уголком, им нужно пространство для перемещений и активных действий. Сам характер игр предполагает движение. Машина, которую ведет шофер, едет, корабль преодолевает шторм и рифы, подводная лодка погружается и всплывает. Мальчики строят из стульев автобус; конечно, для такой игры используется пространство группы.
Девочки более комфортно себя чувствуют в ограниченном пространс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>