ивает одетого мишку в игрушечные санки. Когда дети пойдут на прогулку, они возьмут его с собой.
Карточка 3 «Пришел Мишка с прогулки»
Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь.
Оборудование: медвежонок, санки, кроватка, стульчик, комплект одежды для медвежонка (брюки, валенки, пальто, шапка).
Ход игры:
Дети сидят на стульчиках. Перед ними за столом педагог. На столе стоят санки с одетым медвежонком. Педагог, обращаясь к детям, говорит:
Мишенька ходил гулять,
Он устал и хочет спать.
Дети с Мишенькой гуляли,
Мишку в саночках катали.
Педагог раздевает медвежонка и аккуратно складывает его одежду на игрушечный стульчик.
Мишка наш ходил . . . гулять,
Шапку с Мишки надо . . . снять.
А теперь пальтишко
Я снимаю с . . . Мишки.
Так, так и вот так —
Я снимаю с . . . Мишки.
Мишка наш ходил . . . гулять,
Валеночки надо. . . снять.
Теплые . . . штанишки
Я снимаю с . . . Мишки.
Так, так и вот так —
я снимаю с . . . Мишки.
Мишка наш ходил . . . гулять,
Он устал и хочет . . . спать.
Вот его кроватка,
Будет спать он . . . сладко.
Баю-бай! Баю-бай!
Спи, Мишутка,. . . баю-бай! Педагог укладывает мишку в кроватку. Стульчик с его одеждой ставит рядом с кроваткой. Санки убирает. Индивидуально каждый ребенок играет с мишкой, а слова подсказывает педагог.
Карточка 4 «Прятки»
Цель: развивать навык звукоподражания.
Оборудование: плоскостной настольный домик с большим окном, медвежонок или другие сюжетные игрушки.
Ход игры:
Перед сидящими детьми за столом педагог. На столе стоит домик, из окна которого выглядывает медвежонок.
Педагог. Ой, чья это мордочка показалась в окошке?
Дети отвечают, что это мишка. П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>