й младшего возраста. Через специальные игры, задания можно ознакомить детей с приемами, методами и инструментами творчества. В качестве обязательных элементов эти игры должны содержать изобретательские задачи. Их можно использовать на всех уроках.
С практическим применением этих заданий я хочу познакомить вас.
1. «Обведи свою ладонь и оживи»
Дети самостоятельно обводят на листе бумаги левую руку. Педагог предлагает превратить силуэт в какую-нибудь фигуру. Лист с силуэтом можно поворачивать как угодно.
2. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго. Например, обы(чай)ка.
ме( )олад; у( )ова;
фор( )ник; гор( )олад;
жел( )син; на( )ня;
там( )ка; за( )ец;
кар( )на; вам( )амида;
3. Читай внимательно, найди в этом рассказе девять животных и птиц.
Вечер. Сижу я на крылечке со своим щенком. Марь над лесом поднимается, туман густой, сыро. Скучно. Вижу – люстра у соседа зажглась. Пойду его проведаю. А соседа моего зовут Капитоном Ивановичем, он повар, любит пироги печь. Обрадовался он мне.
- 4. Шесть спичек.
Из шести целых спичек сложите 4 равносторонних треугольника, при этом каждая сторона должна равняться длине спички.
5. Допиши две строки.
Это упражнение в стихосложении
В зоопарке бегемот
Проглотил ежа. И вот…
Упражняться в стихосложении можно и по заданным рифмам.
Например: пойду
найду
птичка
синичка
6. Установление ситуативных связей между предметами.
- Составьте как можно больше вопросов, соединяя два предмета. Например: газета - верблюд.
Сколько верблюдов можно завернуть в одну газету?
Что написано в газете про верблюдов?
Почему читая газету, ты сутулишься, как верблюд?
- Постарайтесь, чтобы вопросы были необыч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>