с другим словом. Например, вы называете такие пары: кошка - молоко, мальчик - машина, стол - пирог и т. п. - и просите ребенка запомнить вторые слова из каждой пары. Затем называете первое слово пары, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово. Задание можно постепенно усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными смысловыми связями.
Задом наперед
Приготовьте 10 пар рисунков (качество которых не имеет особого значения). Пары картинок должны быть такими: 1) гнездо с яйцом - птичка; 2) мальчик в постели - он же идет с портфелем; 3) гриб маленький - гриб большой; 4) бабушка вяжет носки - носки связаны; 5) мальчик грязный - мальчик моется в душе; 6) женщина стирает белье - белье сушится; 7) чистый лист бумаги перед мальчиком - на листе рисунок; 8) мальчик едет на велосипеде - велосипед сломан; 9) дети играют в кубики, в комнате порядок - пустая комната, игрушки разбросаны; 10) у мальчика воздушный шар - мальчик без шара, шар в воздухе.
Теперь можно начинать игру. Ведущий (эта роль принадлежит вам) говорит: "Я кладу картинки по порядку и рассказываю по ним историю". Он раскладывает первые 2 картинки и продолжает: "В гнездышке лежало яйцо. Из него вылупился птенчик. Птенчик вырос и стал летать. А теперь я кладу картинки задом наперед (меняет картинки местами). А ты расскажи другую историю по этим картинкам". Вот возможный вариант: "Летела птичка, свила гнездышко, снесла яичко". Рассказы сравниваются, выбирается наиболее удачный. Аналогичным образом анализируется остальные пары изображений. За одну игру можно рассмотреть 3-4 пары рисунков. Потом полезно придумывать такие пары противоположностей самим. Важно, чтобы рассказ ребенка был действительно новым, а не повторением старого.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>