играть. ("Лягушонок, иди ко мне", "Утенок, поиграй со мной". )
В таких играх дети учатся различать взрослых животных и их детенышей по звукоподражаниям (корова мычит громким голосом, а теленок тихим, тонким; лягушка квакает громко, а лягушонок тоненько).
Подобные игры можно проводить с разными животными. Например, взрослый показывает ребенку картинку. На ней нарисована птичка.
-- Это птичка. Она живет в лесу и поет свою песенку: ку-ку, ку-ку. Кто это? (Ку. . . -- взрослый приглашает ребенка произнести слово самостоятельно. )
-- А это кто? (Петух. ) А ласково мы его называем. . . (Петушок). Петя-Петушок кричит. . . (ку-ка-ре-ку).
-- Послушай слова "кукууушка", "петууух", "ууутка" (голосом выделяется звук "у"). В этих словах есть звук "у".
От звукового оформления высказывания зависят его эмоциональность и выразительность, поэтому важно научить детей умению отчетливо произносить простые фразы, используя интонацию целого предложения, вопроса или ответа.
Например, детям читается русская народная песенка "Курочка-рябушечка". Взрослый сначала читает ребенку всю песенку, а затем начинается диалог. Можно сделать ребенку шапочку курочки и предложить ему отвечать на вопросы:
-- Курочка-рябушечка, куда идешь?
-- На речку.
-- Курочка-рябушечка, зачем идешь?
-- За водой.
-- Курочка-рябушечка, зачем тебе вода?
-- Цыплят поить. Они пить хотят.
На всю улицу пищат -- пи-пи-пи!
Детям предлагаются также чистоговорки, фразы из стихотворений, они произносят их с разной силой голоса (тихо -- громко -- шепотом) или в разном темпе (быстро -- медленно). Параллельно можно менять интонации (спросить, ответить, передать радость, грусть, удивлен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>