мы увидели ежа; жу-жу-жу -- мы грибок дадим ежу; жи-жи-жи -- где грибы берут ежи?"). Такие упражнения помогают детям освоить интонацию вопроса и развивают у них чувство ритма.
Вычленяя звук при четком произнесении слова, фразы, ребенок подводится к пониманию терминов "звук", "слово".
Необходимо более пристальное внимание уделять воспитанию интонационного чутья, темпа речи, дикции, силы голоса, поскольку в этих умениях заложены наиболее важные условия дальнейшего развития всех сторон речи. Для этого проводится, например, следующая игра.
"Чей это голос?"
Цель игры: Различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша.
Для этой игры понадобятся фигурки: мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и лягушонок, корова и теленок, кошка и котенок.
Если подбор фигурок вызовет затруднения, можно подобрать картинки или вылепить игрушки из пластилина, привлекая ребенка к совместной деятельности.
В гости к ребенку приходят (приезжают на машине, на поезде) звери, они хотят поиграть. Ребенок должен угадать, чей голос он услышал.
-- Мяу -- мяу. Кто это мяукает? (Кошка. ) А тонким голосом кто мяукает? (Котенок. ) У мамы-кошки есть детеныш. Он мяукает как? (Мяу-мяу. )
-- Му-у-у -- кто так мычит? (Корова. ) А кто у нее детеныш? (Теленок. ) Каким голосом он мычит? (Тоненьким. ) Теперь еще раз послушай и угадай, кто это мычит -- корова или теленок.
-- Ква-ква -- чей это грубый голос? (Лягушки. ) А кто квакает тоненько? (Лягушонок. ) Лягушка большая и квакает грубым голосом, а ее детеныш квакает тоненько. Кто детеныш у лягушки?
Аналогично обыгрываются остальные игрушки. Можно предложить ребенку правильно позвать игрушку, тогда он сможет по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>