ихолог сообщает, что у страшного существа очень болят зубы, распухла щека. Далее детям предлагается нарисовать на его лице страдание (слезы, грустный изгиб губ, повязку и т . п. ) Затем психолог сообщает, что существо боится идти к врачу, так же как и дети, очень боится лечить зубы. Детям предлагается превратиться в доброго врача, которого никто не боится и "вылечить" это страшное существо, т. е. нарисовать его заново веселым и счастливым. (30 минут)
Рефлексия (5 минут).
Упражнение "Дерево счастья"
Цель: снижение уровня страха через его преобразование
Для создания этой творческой композиции необходимы два листа рисунков со страхами.
Дети делятся на 2 группы. Каждой группе предлагается на большом листе нарисовать все свои страхи, за тем:
1) один листочек сворачиваем в трубочку страхами внутрь - это будет ствол дерева.
2) ствол расписывается всякими "радостями" - тем, что её символизирует: улыбки, солнышки, сердечки, цветочки и т. д.
3) верхняя часть ствола надрезается так, чтобы получилась бахрома примерно на 1/3 длины ствола.
4) второй рисунок складывается в несколько раз и из него вырезаются листочки.
5) листочки также расписываются "радостями" и крепятся к бахроме ствола.
страшные рисунки превратились в Дерево счастья (25 минут)
Рефлексия (10 минут).
Упражнение "Защитный амулет" (20 минут)
Цель: снижение психоэмоционального напряжения.
Материалы: бумага А4, цветной картон, цветная бумага, пластилин, клей, ножницы, нитки, ленточки, пуговицы, стразы, блёстки, крупы (гречка, рис), макаронные изделия (разные по форме, размеру), бусинки, ракушки.
Процедура: Предлагается из предложенных материалов сделать себе личный амулет для защиты от стра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>