Приемы и материалы для коррекции зрительного восприятия у детей с отклонениями в развитии
Познание дошкольниками окружающего мира предполагает активную непроизвольную деятельность, в процессе которой ребенок усваивает представления об окружающем мире.
Организация сенсорного опыта слабовидящих детей, как мы уже писали, осуществляется в различных видах деятельностей: игре, труде, на занятиях и в повседневной жизни. Общаясь с предметным миром в процессе этих видов деятельностей, ребенок накапливает сенсорный опыт и учится использовать его.
В процессе использования дидактических игр можно оценить эффективность средств обучения, сенсорного воспитания и повысить оптимальность воздействия на развитие сенсорных функций.
Увлечение ребенка игрой повышает способность к произвольному вниманию, обостряет наблюдательность, помогает быстрому восприятию, анализу, запоминанию и т. д.
По характеру воздействия на процесс сенсорного развития слабовидящих детей дидактические игры можно разделить на две группы:
1) дидактические игры для развития сенсорной сферы и сенсорной деятельности слабовидящих детей;
2) логические дидактические игры, назначение которых -- на основе чувственного опыта -- развитие мышления.
Найди отличия
Цель: развитие произвольного внимания, переключение и распределение
внимания.
Оборудование: карточка с изображением двух картинок, имеющих различия.
Описание. Ребенку предлагаются:
а)серия картинок по две картинки на каждой карточке; в
каждой картинке надо найти пять отличий;
б) карточка с изображением двух картинок , отличающихся
друг от друга деталями. Необходимо найти все имеющиеся отличия.
Инструкция: "Посмотри внимательно на эту карточку. На ней изображены две картинки,
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>