овые и познавательные игры, так как игра:
1. Это - моделирование учебной, производственной, экономической и социальной деятельности человека;
2. Представляет возможность многократно имитировать практически любую ситуацию с целью эффективного выбора форм и методов решения стоящих проблем. Игра позволяет находить эффективные управленческие решения с целью активизации учебно-воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении, максимального использования творческих возможностей обучающихся;
3. Это важнейшее средство усиления познавательной деятельности студентов;
4. Все элементы связаны единой педагогической деятельностью и представляют функциональную систему, в центре которой поисковая, аналитическая и созидательная работа всех участников игры;
5. Это наиболее эффективное средство поиска объективно правильного управленческого решения в экстремальных ситуациях, когда другие методы решения проблемы неприемлемы;
6. Она стимулирует творческий поиск обучающихся в обосновании проблемы, в аргументации путей, предлагаемых для её разрешения, в реализации найденных решений на практике. Игра позволяет создать учебно-игровое взаимодействие участников. Его ценность - в коллективном характере, индивидуальном поиске решения проблемы и ответственности каждого участника игры за получаемые результаты;
7. Она формирует игровую атмосферу, которая требует от "потенциально пассивных" её участников проявления вынужденной активности, и способствует её поддержанию на протяжении всего игрового времени;
8. Обеспечивает получение альтернативных результатов. Их анализ дает возможность выявить условия системного подхода к решению проблемы, позволяет приобрести определенный практический опыт поиска и обоснования принимаемых альтернативных реше
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>