Игровые технологии в начальных классах
Хочу рассказать из опыта работы, о проблеме над которой я работаю "игровые технологии в образовательном процессе". Еще Макоренко говорил о том, что ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь - это игра. Поэтому целью игровых технологий - является, пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению. Ведь игра - это вид деятельности в условиях ситуации, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Так же я хотела отметить цель игры :
- Игра снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности;
- позволяет соединить широкий охват проблем и глубину их осмысления;
- позволяет осмыслить полученные результаты;
- формирует установки профессиональной деятельности, преодолеваются стереотипы, корректируется самооценка;
- Игра способствует большей вовлеченности обучаемых.
Нас часто интересует вопрос, а на каких этапах можно использовать игровые технологии? Использовать игры необходимо на всех этапах урока так как:
- В начале проводятся с целью организации стимулирования активности учащихся;
- В середине- для усвоения темы;
- В конце- игра носит поисковый характер.
По дидактическим целям игры делятся на :
- изучение нового;
- первичное закрепления;
- обобщение;
- проведение комбинированных уроков с элементами игры;
- релаксационные игры - паузы.
Хочу отметить, что по источнику познания делятся:
- Игры на основе устного изложения учебного материала;
- Игры на основе работы со средствами наглядности;
- Игры на основе практической работы учащихся.
По количеству участник
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>