ния в процессе ознакомления с художественной литературой, направленные на решение следующих задач: игры на развитие умения составлять творческий рассказ; игры на формирование образности речи. Дети были заинтересованы в данной деятельности, активно проявляли себя и при помощи художественных текстов речь приобретала грамматически правильную и образную окраску.
Таким образом, отмечаем, что использование в современной речи разного рода художественных произведений определяет возможность эффективного и плодотворного развития речи дошкольников, способствует пополнению словарного запаса последних тем самым, формируя коммуникативную культуру дошкольника.
Список литературы:
Алексеева М. М. , Яшина Б. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. - 3-е изд. , стереотип. - М. : Издательский центр "Академия", 2013. - 400 с.
Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. - М. : Мозаика-Синтез, 2005 - 72 с.
Короткова Н. А. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание 8 2001. - C. 36-37
Ухина Л. А. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста: методическое пособие / Красное: МДОУ "Детский сад "Колосок" с. Красное",2010. -76с
Ушакова О. С, Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. -- М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2015. -- 288 с.
Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. - М. : Творческий центр "Сфера", 2004. -56с
Ушакова О. С. , Гавриш Н. В. Знакомим дошк
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>