. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Задания на нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком (обобщение и классификация). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Простейшие умозаключения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Составление рассказа (определяется также запас знаний ребенка, эрудиция). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Консультация для родителей «Развитие логического мышления у детей старшего возраста». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Пояснительная записка
Развитие логического мышления у ребенка происходит, благодаря тренировке каждой из составляющих данного познавательного процесса.
Формирование у ребенка мышления связано с освоением мыслительных операций. В дошкольном возрасте они интенсивно развиваются и начинают выступать в качестве способов умственной деятельности. Разнообразные игры, упражнения, задания способствуют качественному росту мыслительных операций, формированию умозаключений, др.
В представленном пособии собран материал, который позволит в разных ситуациях использования, осуществлять работу по формированию логического мышления.
В результате выполн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>