кий материал: бумажные полоски с изображенными на них геометрическими фигурами и карточки с изображением тех же фигур. Попросите ребенка выложить карточки в определенной последовательности, например, так, чтобы квадрат был расположен ниже всех фигур, круг находился выше треугольника, а прямоугольник- между квадратом и прямоугольником. После этого разложите перед ребенком полоски и попросите его найти ту, на которой порядок расположения фигур совпадает с выложенным из карточек. Выкладывая полоски горизонтально, оперируйте понятиями " справа от . . ", " слева от. . . ". Усложняя задание, вводите в игру фигуры разного цвета, размер
" Вышиваем ковер"
Цели: Обучение детей подбору предметов по слову, обозначающему цвет.
Материал: Однотонный палас, белые круги ( " серединки цветов"), по четыре лепестка каждого цвета на каждого ребенка.
Ход: Воспитатель создает игровую ситуацию: все дети " вышивают" ковер. Каждому ребенку воспитатель раздает " лепестки" для цветов на ковре разного цвета. На паласе раскладываются " серединки" цветов. Дети рассматривают свои лепестки, определяя, какого они цвета. Затем по команде педагога: " Вышиваем красные лепестки, вышиваем зеленые лепестки" и т. д, дети, у которых есть лепестки такого цвета, раскладывают их у " серединок" цветов, соблюдая правило: лепестки у цветов должны быть разноцветными.
Примечание: В более " сильной" подгруппе можно дать больше количество лепестков.
" Какой формы предметы в нашей группе"
Цели: Обучение зрительному обследованию предметов и словесному описанию их форм.
Материал: Предметы, находящиеся в групповой комнате.
Ход: Воспитатель вместе с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>