ая идентификация. Тип мышления- зачатки наглядно-образного мышления на базе развития воображения.
Основная игра-сюжетно-ролевая игра, в которой ребенок проводит время, познавая взрослую жизнь, это некоего рода репетиция.
Интеллектуальные игры:
Домино, карточные игры, конструктор, театрализованные игры; игры на развитие памяти, внимания.
Пятилетний доктор тщательно выслушивает и выстукивает своего плюшевого мишку. Не стоит ему мешать. Он не просто забавляется, а постигает при помощи игровых действий мир взрослых ролей и отношений
5-6 лет-возраст формирования саморегуляции, самопознания, самокритичности, социального взросления. Тип мышления- наглядно-образное.
Виды игр:
-стратегические игры (на командообразование, с правилами)
-словесные игры, игры-гадалки, первые дневники,
-минимализм игрушек (маленьких размеров, предпочтение отдельным видам игрушек.
Шестилетний ребенок, лежа на пушистом ковре, кажется, ничего не предпринимает. Перед ним выстроились солдатики, но он ими даже не управляет. Да это и не обязательно - все битвы проходят в его воображении. Внутренний план действия - то, что понадобится ему в будущей учебной деятельности.
Маленький правдолюбец, доказывая папе в игре в шашки, что "поддаваться нечестно", учится жить по нормам и правилам взрослого общества.
В игре малыш способен освоить многие важные навыки, в том числе трудовые, которые в процессе обычной деятельности ему выполнять совершенно неинтересно. Не хочется убирать в комнате? Давай ты будешь сверхточный робот-уборщик. И разбросанные по комнате игрушке в один миг занимают свои места на полках. А через некоторое время соблюдать порядок в комнате просто войдет в привычку.
Чем опасна "недоигранность"?
Загружая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>