основных целей использования игры на уроке английского языка:
1) развитие необходимых способностей и психических функций;
2) развитие речевой компетенции у младших школьников ;
3) формирование определенных навыков;
4) развитие умения общаться;
5) познание фактов культуры;
6) непроизвольное запоминание речевого материала. 5
На уроке может быть проведено несколько игр, связанных между собой единым сюжетом. Однако возможен и такой урок, где проводится одна большая игра; для такой игры каждый учащийся получает (выбирает) свою постоянную роль. Перед учащимися должна быть поставлена игровая цель, объяснены условия игры; что касается программы действий учеников, то это зависит от скрытой учебной цели. Если, например, учебной целью является формирование определенного навыка, то учащимся предлагается и поясняется речевой образец, и в процессе игры ученики отрабатывают данный образец; напротив, если необходимо развить умение высказываться, то речевой образец можно не задавать, а предложить детям зрительные опоры. 2
В методике преподавания английского языков существует несколько видов классификации игр.
Н. Д. Гальскова, например, разделяет все игры на две крупные группы. Первую группу составляют грамматические, лексические, фонетические и орфографические игры, способствующие формированию речевых навыков, отсюда ее название - "подготовительные игры". Вторая группа называется "творческие игры". Цель этих игр - способствовать дальнейшему развитию речевой компетенции3.
М. Ф. Стронин также выделяет два вида игр: подготовительные игры, способствующие формированию речевых навыков; и творческие игры, цель которых заключается в дальнейшем развитии речевых навыков и умений 7
Таким образом, игра может являться высок
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>