я, игровая, ради которой действует ребенок. Необходимо, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ОСНОВЫВАЮТСЯ НА СЛЕДУЮЩИХ ПРИНЦИПАХ:
д/игра должна способствовать вовлечению в коррекционный процесс более сохранных анализаторов (зрительного и тактильного);
назначение предметов, картинок, пособий, смысл вопросов, условия игр должны быть ясны и понятны детям;
пособия, используемые при проведении д/игр, должны быть внешне привлекательными;
условия игры и количество пособий, используемых в ней, должны обеспечить вовлечение всех детей в коррекционный процесс.
Самый эффективный метод обучения -- использование дидактической (обучающей) игры, как одной из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка и в то же время -- основного вида деятельности детей Таким образом, у дидактической игры две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая, игровая, ради которой действует ребенок. Необходимо, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ОСНОВЫВАЮТСЯ НА СЛЕДУЮЩИХ ПРИНЦИПАХ:
д/игра должна способствовать вовлечению в коррекционный процесс более сохранных анализаторов (зрительного и тактильного);
назначение предметов, картинок, пособий, смысл вопросов, условия игр должны быть ясны и понятны детям;
пособия, используемые при проведении д/игр, должны быть внешне привлекательными;
условия игры и количество пособий, используемых в ней, должны обеспечить вовлечение всех детей в коррекционный процесс.
Страницы: << < 3 | 4 | 5