м игр, тематикам проведения;
2. классифицировать игры по тематикам проведения.
3. изучить особенности проведения игры
4. показать роль игры как основного фактора развития ребенка через проведения КТД.
Объект исследования:
1. игровая деятельность ребенка
2. изменение роли учителя и учащегося в новой среде (учитель-организатор-консультант, учащийся - организатор);
Концептуальная идея проекта:
В ходе реализации проекта будет разработана система игр-квестов различных тематик, от учебных до развлекательных, тем самым включить в игровую деятельность как можно больше детей различного возрастного состава. По разработанным играм проводить различные мероприятия в лицее, школах города и дошкольных образовательных учреждениях города.
Создание среды, помогающей детям различных возрастных групп общаться друг с другом, позволит создать благоприятные условия для разностороннего развития личности каждого ребенка и летнего отдыха детей. Выход проекта за стены лицея придаст ему характер социального и затрагивает интересы всех участников проекта.
Субъекты проекта:
1. Учащиеся лицея, интересующиеся творческой деятельностью, с развитыми навыками общения и коммуникации, мотив - приобретение опыта лидерских качеств, актерского таланта и мастерства, умения общаться с детьми различного возраста, приобретения умения организации и реализации игры.
2. Родители учащихся мотив - развитие ребёнка, повышение умения общаться внутри группы и вне ее, занятость детей.
3. Педагоги лицея мотив - заинтересованность в развитии личностного потенциала учащихся.
4. Социальные партнёры (администрация и ученики других школ, принимающие учащихся лицея - участников социального проекта)
Этапы реализации проекта
П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>