- Прочти, как выглядит зимний лес.
-Найдите в тексте и зачитайте, где натропил заяц-беляк.
-Найдите в тексте, как пробежал горностай.
- как по лесной опушке прошел старый лис?
-Как прошли разбойники-волки?
-как живут лоси в лесу?
- Так кто же оставил свои следы на снегу? А кто сможет расположить животных по порядку, как в тексте. (заяц, горностай, лис, волки, лоси).
XI. Игра "У кого какие следы".
- Книгу леса открываем,
По следам её читаем.
- Что изображено на доске? (картинки животных и их следы)
- Вам необходимо проследить, какой след кому принадлежит.
- А чей след трудно найти в зимнем лесу? Почему?
XII Игра "Ловушка" (читается предложение из текста рассказа, где заменены некоторые слова, дети должны найти замену).
" Вот у объеденных осинок натоптал ночью заяц-беляк. "
"Яркой змейкой вьется по лесной опушке след старейшего лиса".
"Чистой белой скатертью покрылась и заснула земля".
"Большие возвышаются сугробы".
"Видимо-невидимо лосей в наших лесах".
XIII. Домашнее задание
XIV Итог урока.
- С каким произведением познакомились?
- С каким произведением познакомились?
-Кто автор?
-Назовите хищников описанных в тексте?
-Кто в зимнем лесу питается корой?
- В начале урока мы говорили, что лес стоит притихший, как будто там никого нет. Какой вывод мы можем сделать после прочтения рассказа?
Рефлексия.
- Звери и птицы на белоснежном снегу оставляли свои следы. Давайте посмотрим, какой след в Ваших душах оставил этот урок. На парте у Вас две ладошки, если Вам понравился урок, то прикрепите к доске - голубую ладошку, если нет- черную.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>