басне ? ( соловей, мартышка, осел. )
13. Что собрались делать животные? ( затняли сыграть в квартет)
14. Как вы думаете кого считает Мартышка лучшим музыкантомв оркестре?
15 Как автор называет Мишку?
16. Каким хотел казаться осел в глазах у друзей? (Умным, знающим)
17. Получилась ли у них музыка?
18. На каких инструментах играли животные ( Смычковые)
19. Чтоб музыкантом быть, что надобно? Умнее быть.
20. Что предложил им осел, чтобы они могли осуществить задуманное? (сесть рядом)
21. Какой порок высмеивает Крылов в басне "Ворона и лисица"? (Лесть).
22. Что сделала ворона, когда услышала в свой адрес льстивые речи? (Каркнула)
23. Чему учат басни И. А Крылова? Скромности, доброте, стремление к глубоким знаниям,
В правом верхнем углу у доски ставится число нормы. 14 учеников
На доске записать результат 1 этапа.
3. Организация восприятия.
3 минуты на лист текста.
1. Краткое введение в новую тему.
2. Читать и найти опорные слова по изучаемой теме.
3. Прочитать за половину норм. времени, а затем они должны поднимать руку и называть слово.
4. Совпадение со словами учителя, то ученик получает плюс и продолжает читать до окончания времени нормы и больше не поднимает руку. Если слово не совпало , то ученик продолжает читать и называть слова до тех пор, пока не добьется совпадения или не закончится время, выделенное на чтение.
21 слово. Результат на доске по 3 работе.
4. Организация осмысления.
1. Опррные слова выносятся на доску.
По окончании времени опорные слова открываются, ученики обмениваются тетр. и подсчитывают друг у друга кол. слов , а затем сообщают учителю, который заносит результаты МПМ.
14 слов- 1 м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>