рфографическую зоркость; создавать условия для развития умения анализировать, обобщать, сравнивать; строить цепь рассуждения; находить дополнительную информацию, используя различный справочный материал;
коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала; планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, развивать умение полно и точно выражать свои мысли, способствовать развитию монологической и диалогической речи.
Оборудование: учебник, карточки для парной работы, индивидуально-раздаточный материал, компьютер, мультимедийное оборудование (интерактивная доска), презентация, портрет И. С. Никитина, , толковый словарь русского языка С. И. Ожегова записи на доске, пословицы, карта России.
Методы: словесные, наглядные, практические, частично - поисковые
Форма: классная, групповая, индивидуальная
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Доброе утро, ребята! Улыбнитесь друг другу. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока. Мне сегодня радостно от встречи с вами. Нам предстоит встреча с удивительным миром - миром литературы. Литература - это необыкновенная волшебная страна. Продолжим с ней знакомиться. Я желаю вам удачи.
2. Доклад дежурного
II. Актуализация знаний к уроку.
1) Что значит Родина моя? -
Ты спросишь, я отвечу:
- Сначала тропочкой земля
Бежит тебе на встречу.
Потом тебя поманит сад
Душистой веткой каждой.
Потом пшеничные поля
От края и до края,
Все это родина моя,
Земля твоя родная.
Голубое небо,
Речка голубая,
Голубой дымок на берегу.
Поле золотое, солнце золотое,
Золотая Родина моя.
- О чем эти простые строчки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>