uot;.
2. Ответьте на вопросы.
Задание для второй группы:
1. Работа с текстом. Прочитайте отрывок из поэмы "Кюйши".
2. Ответьте на вопросы.
V. Закрепление изученного материала
Работа в группах
1. Упр. 4. Заполните"Таблицу-синтез".
2. Упр. 7. Найдите в прочитанном отрывке
строфу, которая соответствует приведенному
ниже оригиналу(казахскому варианту). Сравните, как Рождественский перевел на русский язык худо
жественно-изобразительные средства поэмы.
Буынсыз он саусағы күй қағуға,
Көңіліне тыңдағанның от жағуға.
Бал тамған бармағынан домбырашы
Жан терге түсіп отыр мынау дуда.
3. Упр. 8. Какой строфе соответствует
следующий отрывок из поэмы? Какое слово не
переведено на русский язык? Почему?
Объясните его значение.
Күңіреніп"Асанқайғы" күй толғанды,
Желмая желе жортып жерді шалды.
Алатау, Алтай, Арқа, Қырды, Сырды
Аралап, қоныс таппай күй зарланды.
(Деятельность учащихся) К учащиеся отвечают на
вопросы, высказывают свое мнение.
Учебник
Конец урока
Составьте синквейн к отрывку из поэмы "Кюйши".
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается "УС".
Выучите наизусть отрывок из поэмы И. Жансугурова"Кюйши".
Рефлексия
"Свободное письмо"
В течение нескольких минут учащиеся выражают собственные мысли по уроку. Это может быть эссе. Обоснование выбора того или иного афоризма, пословицы в качестве основной мысли.
Критерии оценивания:
Учащийся достиг цели обучения, если. . .
1. Дает полный ответ на вопрос,
высказывая свое мнение.
2. Использует фразы для диалога.
3. Соблюдает произносительные нормы<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>