тные рассказы учащихся.
Примечание учителя: сжатый пересказ помогает видеть основной сюжет, тему и идею любого текста, в том числе и публицистического.
3)Аналитическая работа над средствами худ. выразительности
1. Какие средства, характерные для публицистического стиля, использованы автором в статье для воздействия на читателей? (риторические вопросы и восклицания, примеры из жизни, ряды однородных членов, эмоционально-оценочные слова и выражения, односоставные предложения, многочленные синтаксические конструкции)
4)Вопросы по восприятию проблемы:
А с какой конкретной целью писал Лихачёв эту статью?
На какие выводы он наталкивает читателей? Образ какой любви
к Родине он пропагандирует?
Для чего Лихачёв выводит на передний план отрицательные факты?
(отрицательное приковывает к себе внимание и своим присутствием содействует развитию у
читателей правильной нравственной ориентации)
Примечание учителя: Ситуации, описанные Лихачёвым в данной работе,
довольно типичны в жизни. Но автор не восхваляет никого, а лишь приковывает внимание общественности к делу воспитания молодого поколения в духе истинного патриотизма. (На экране вновь высвечиваются слова учёного о любви к Родине и исторической памяти человечества)
Домашнее задание.
Написать сочинение- рассуждение по изученной на уроке
статье по требованиям ЕГЭ: с формулировкой главной проблемы текста, её комментарием , определением авторской и личной позиции (см. по сборникам) . Объём 150 -200 слов
Заключение: Итоги урока
Почему наш урок назывался «И это все о нем. . . ?» ( рассуждения учащихся)
Он о замечательной личности Лихачёва;
О главном и многообразном чувстве любви к Родине, об истинном и
настоящем, неподдельном;
О публицистическом ст
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>