тишине» – ш; «расслышать» – ш; «шуршанье» – ш.
-Несколько раз повторяется слово «сегодня»
Ведут диалог, высказывают свою точку зрения, чувства, настроение.
Читают-Какие сравнения помогают нарисовать образ леса-терема?
-какие эпитеты использует автор?
-Что такое эпитеты, вспомним.
Отметьте в карте самооценки могу находить эпитеты. Знаю, что такое эпитеты
-Кто раскрасил лес в разные цвета?
-Почему слово Осень поэт пишет с большой буквы?
Что слышит автор в осеннем лесу?
- Но в лесу нет никаких звуков: ни шума ветра, ни птичьих голосов «в лесу и в синей вышине». Какие слова помогают автору показать, что в осеннем лесу наступила тишина?
-как можно понять, что красота осени не долговечна?
- А зачем он это делает?
- Что хотел Бунин сказать своим читателям?
-Какое настроение мы должны передать при чтении?
- Прочитайте стихотворение еще раз в паре с соответствующей интонацией. Передайте свое отношение и отношение автора к осени.
РефлесияЕще раз перечисляют цели
Анализируют -Подведем итог урока
-Какие цели мы ставили перед собой в начале урока
Домашние задание
-Подготовить выразительное чтение стихотворения «Листопад»
Страницы: << < 2 | 3 | 4