; А. И. Куприна. (слайд 3)
-Мы с вами знаем, что часто в названии заключается основная идея произведения.
-Как вы думаете какое слово является ключевым?
- Подберите синонимы к слову чудесный.
-Из богатого синонимического ряда автор выбрал именно слово чудесный.
3. Целеполагание, планирование учебной деятельности
- Как мы выяснили рассказ о милосердии и называется он "Чудесный доктор".
-Какую же цель мы поставим перед собой на уроке? (выяснить что такое милосердие и чудесный на примере рассказа; Что же связывает эти 2 понятия в рассказе и в наше время?)
4. Работа по содержанию
-Как мы будем работать? Спланируйте работу (наблюдаем, анализируем, размышляем)
-Итак, обратимся к тексту. Откройте учебники на стр. 78
-Прочитайте первый абзац. О чем мы узнаём?
-С чего автор начинает своё повествование?
-Чем привлекла внимание мальчиков витрина гастрономического магазина?
- Ребята, когда происходят события, которые описываются в рассказе?
- А вы любите эти праздники? Почему?
-Могут ли Гриша и Володя надеяться на сюрпризы, подарки в эти праздничные дни? Почему вы так решили?
-Новый год, праздничный город, все готовятся к празднованию, но мальчикам нужно возвращаться домой. Автор подробно описывает дорогу ребят домой от ярких праздничных витрин до закоптелого сырого подвала, в котором живёт семья.
- Сейчас вам предстоит работа в группах
1-ый ряд - 1 группа находит описание праздничного города
2-ой ряд - 2 группа - описание дороги и двора
3-ий ряд - 3 группа - описание подвала;
Проверка: спикеры зачитывают.
-Какое настроение у вас вызвало описание праздничного города, описание дороги и двора, описание подвала;
- Что вы заметили?
- Автор противопоставляет мир обедневшей
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>