мко и хлопки над головой)
Целый день они кричали, (Поклоны влево-вправо)
Спать ребята не давали: (Поклоны влево-вправо)
Кар- кар-кар! (Хлопки)
Только к ночи умолкают и все вместе засыпают: (Выполнить руками, как крыльями)
И все вместе засыпают: (Сесть на корточки и ладошки к щеке - "засыпают")
Кар- кар-кар! (Тихо сказать и хлопки над головой)
7. Повторное чтение
Возьмите простой карандаш и подчеркните непонятные слова.
Остались ли ещё непонятные слова?
8. Продолжение работы по теме урока
Анализ басни
- Из-за чего пострадала Ворона?
- Жалко ли вам ее?
- А жалеет ли ее поэт? Из каких слов это видно?
- Почему Крылов говорит, что лесть вредна, ведь каждому приятно слушать о себе хорошее? (Приятно, когда говорят о тебе правду)
- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а её доверчивой слушательницей стала ворона? (в сказках лисица изображается хитрой, ловкой, коварной. А ворона воплощает в себе образ глуповатого, невнимательного человека).
- Почему Лисице удалось обмануть Ворону? (Лиса коварная, а Ворона глупая, поверила льстивым словам - речам Лисы).
- Прочитайте, как Крылов характеризует Лисицу (Плутовка к дереву на цыпочках подходит. . . )
Опишите внешний вид вороны (Крупная птица, голова, крылья, хвост - черные, остальное оперенье - грязно-серое. Клюв длинный, толстый).
- Можно ли ворону назвать самой красивой птицей? (Нет)
- А что говорила Лиса о ней? (Выборочное чтение: "Голубушка, как хороша. Ну что за шейка, что за глазки. Рассказывать, так право сказки, Какие перышки, какой носок!")
- Кто слышал ворону? Какой у нее голос? (Неприятный, она не поет, а каркает)
- А что говорила о голосе Вороны Лиса? (". . . и верно ангельский быть должен го
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>