муникативные:
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Регулятивные:
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
Предметные результаты:
- понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
- формирование потребности в систематическом чтении;
- использование разных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
- умение пользоваться разными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Основные понятия:
Басня, баснописец, признаки басни, структура басни
Межпредметные связи:
Связь с историей
Оборудование:
Учебник литературного чтения 3 класс 2 часть. Учебник в 2 ч. Климанова Л. Ф. , Горецкий В. Г. Просвещение, 2019 (УМК "Перспектива"); лента времени, кластер с перечисленными признаками басни, портреты баснописцев - Эзопа, Лафонтена, И. А. Крылова, презентация к уроку.
Ход урока
Этапы урока
Микроцели
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методы, приёмы, формы
Требования к этапу
УУД, формирующиеся
на данном этапе
1. Организационный момент.
Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке. М
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>