я
- Синим цветом выделите в чем причина неудач наших с вами героев
Отвечают
Слушают учителя
Читают по предложению.
Индивидуальная работа по карточкам.
-Однажды Лебедь , рак и щука везти с поклажей воз взялись и вместе трое все в него впряглись
-Когда в товарищах согласья нет , на лад их дело не пойдет , и выйдет из него не дело , только мука.
-Лебедь рвется в облака , рак пятится назад , а щука тянет в воду
Читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста стихотворные произведения.
П: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
6. Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи
Словесный (беседа)
Наглядный (демонстрация)
-А сейчас мы с вами попробуем сценкой показать басню , которую мы недавно прочитали . Я буду читать за автора , а вы под мои слова будете выполнять действия ваших героев. А ребятам , которые не участвуют нужно подумать и решить , что нужно сделать нашим героям , чтобы избежать такого финала.
- Какие молодцы! Ну что , ребята , что же нужно было сделать нашим героям перед тем , как начать везти воз?
По желанию дети делятся на героев, учитель читает за автора , а ребята инсценируют басню
- Нужно было выслушать каждого и договориться о совместной работе.
Использовать простейшие приёмы анализа текстов (устанавливать взаимосвязь между событиями, поступками героев, опираясь на содержание текста).
П: осуществлять анализ объектов с выявлением существенных и несущественных признаков.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>